分会

第十六分会：基础化学教育

摘要

在学科核心观念统领下，常规化学课堂中实施项目式学习能够更有利于学生学科内容的结构化认知与发展。溶液中溶质和溶剂的定量关系有利于学生发展极限思想以及对溶液调控，有助于发展学生对平衡思想中的两个基本观点即平衡限度及平衡调控的认识。“溶液质剂比”是对溶液中溶质和溶剂的相对质量关系的表达，溶液质剂比及其最大值的相对关系的分析和调控是认识溶解限度和溶液调控的重要认识工具。在“从自然界中的盐到餐桌上的食盐”项目学习中，以核心概念的建构和发展作为核心教学活动的设计依据，以系列项目学习活动构成学生完成项目任务的“脚手架”，同时促进学生实现深度学习，发展学科核心素养。

关键词

项目式学习;核心素养;动态平衡;极限思想

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韩丽君 北京师范大学第三附属中学 共1人点赞了这篇线上墙报。