分会

第十七分会：高等化学教育

摘要

化学平衡是中等化学教育和高等化学教育都涉及的重要的也是难理解的专题内容。化学平衡一般包括化学平衡概念、原理、化学平衡常数表达式等核心理论以及应用化学平衡理论处理包括电离平衡、沉淀溶解平衡在内的各类化学平衡体系。中等化学教育普遍采用从化学反应是可逆的、正反应速率等于逆反应速率化学反应达到平衡引出化学平衡概念。高等化学教育继续化学反应平衡的教学，并且秉承传统的化学平衡理论体系但扩展至氧化还原和配合物反应平衡体系。中国各高校化学本科的大一无机化学都有化学平衡的教学内容以及与之相适应的教科书。与中等教育相比较，不同的是引入了热力学状态函数来计算热力学平衡常数。但是这一套传统的化学平衡理论体系存在不足。 由于化学平衡在化学教育中的重要性，一些化学教育学者专门进行了化学平衡教学的文献调研研究。发现各国在化学平衡教学中的理论体系并没有很大区别。但是，这些文献研究和教科书都没有注意到笔者提出的与传统的平衡理论不同的另外一套教学方法。 笔者长期以来从事大一无机化学教学工作，同时也接触到中等化学教育的实际情况。在教学中发现传统的化学平衡理论体系存在不足并根据热力学基本原理，提出了不引入时间概念仅应用热力学循环推导热力学平衡常数的方法并应用于处理经典的四大平衡体系。本文就两种不同的化学平衡理论体系和教学进行了对比讨论。

关键词

化学平衡;化学热力学;教学研究

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