麦裕华

男， 广州市荔湾区教育发展研究院， 讲师/助理研究员/工程师或同等级别

学习/工作经历

2004.9～2008.7　　华南师范大学化学与环境学院，化学专业，本科学生
2008.9～2009.1　　广州市第二十一中学，代课
2009.9～2018.7　　广州市协和中学，工作
2014.7～2017.6　　华南师范大学化学与环境学院，学科教学（化学）专业，教育硕士研究生
2018.9～2022.6　　华南师范大学心理学院，心理学专业，博士研究生（学习心理与学科教学（化学）方向）
2022.9～迄今　　　广州市荔湾区教育发展研究院，教研员

研究领域和兴趣

化学学习心理、化学学业测评

主要业绩

（一）社会服务。广州大学学科教学（化学）专业教育硕士兼职研究生导师，广州市第三批中小学骨干教师（化学）理论导师，全国中文核心期刊《化学教育（中英文）》审稿专家。
（二）成果奖励。主持的教学成果“内地新疆高中班预科化学课程的开发与实施研究”获2017年广东省教育教学成果奖（基础教育）二等奖；个人独立完成的论文获《化学教育》期刊2019年“化学教育研究知新奖——优秀论文奖”。
（三）研究课题。主持广东省教育科学规划课题2项（编号：2016YQJK003，结题良好；编号：2023ZQJK016，在研）、广州市教育科学规划课题1项（编号：12C026；结题优秀），参与全国教育科学规划教育部青年专项课题1项（编号：EHA160438，结题及格）、广东省教育科学规划课题1项（编号：2015YQJK002，结题优秀）、广州市教育研究院科研课题专项课题1项（编号：21BZYSJ2105，在研）。
（四）论文发表。发表中学化学教育教学研究论文74篇，其中包括SSCI期刊论文4篇、CSSCI期刊论文1篇、核心期刊论文41篇、人大复印报刊资料转载论文5篇。

代表成果

（一）论文
1. Mai, Y., Qian, Y., Lan, H., & Li, L. Students’ concept organisation regarding chemical equilibrium in upper-secondary education: Based on reaction time technique. Journal of Baltic Science Education, 2021, 20(3): 443-455. doi: 10.33225/jbse/21.20.443
2. Mai, Y., Qian, Y., Li, L., & Lan, H. The conceptual structure of chemical equilibrium in upper-secondary school students: Evidence from factor analysis. Journal of Baltic Science Education, 2021, 20(1): 80-92. doi: 10.33225/jbse/21.20.80
3. 麦裕华, 钱扬义, 蓝海航. 高二学生掌握化学平衡命题的潜在类别分析和Apriori算法研究. 化学教育（中英文）, 2022, 43(17): 100-107. doi: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2021100004
4. 麦裕华, 李林燊, 钱扬义. 不同知识引出方法对科学概念结构表征的影响——来自多维标度法的证据. 化学教育（中英文）, 2021, 42(7): 72-78. doi: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2019080014
5. 麦裕华, 黎光明, 钱扬义. 中学理科实验操作考查的评分者效应和评分者信度——基于多面Rasch模型的分析. 教育测量与评价, 2020, (11): 56-64. doi: 10.16518/j.cnki.emae.2020.11.009
6. 麦裕华, 钱扬义, 杜慧鸣, 朱庆, 石光. 教师对手持技术实验的态度探析——基于对“国培计划（2018）”H大学化学研修班参训教师的问卷调查. 现代教育技术, 2019, 29(7): 80-86. doi: 10.3969/j.issn.1009-8097.2019.07.012
7. 麦裕华, 何庆辉, 肖信. 基于知识空间理论的高中生科学原理学习分析——以氧化还原反应为例. 化学教育（中英文）, 2018, 39(19): 34-40. doi: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017090006
8. 麦裕华, 李翠华. 评价表对初三学生化学实验方案写作表现的影响. 化学教育, 2017, 38(7): 29-34. doi: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015030021
9. 麦裕华. 开放性物质鉴别实验对学生发散思维和自我效能的影响. 化学教育, 2017, 38(3): 24-29. doi: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015010088
10. 麦裕华. 通过增值评价了解内高班预科学生化学学业成就的发展. 化学教育, 2013, 34(8): 41-44, 49.
11. 麦裕华, 杨健萍, 何庆辉. 高中生化学可逆反应心智模式的诊断和分析. 化学教育, 2012, 33(5): 19-24.
（二）会议报告
1. 麦裕华, 蓝海航, 钱扬义. “应用潜在类别分析和Apriori算法探讨高二学生对化学平衡的认识”，第十七届全国化学课程与教学论学术年会，河南师范大学化学化工学院，2021.
2. 麦裕华. “高中生‘化学平衡’概念结构：来自因子分析和反应时的证据”，全国化学教师教育研究中心第一届全国化学教育博士研究生学术论坛，全国化学教师教育研究中心（腾讯会议），2020.
3. 麦裕华. “物质鉴别和检验实验对内高班预科学生科学认识观和科学态度的影响”，中国化学会第三届全国中学化学教育高峰论坛暨第六届关注中国西部中学化学教育发展论坛，青海师范大学化学系，2016.
4. 麦裕华. “证据导向的化学教育研究和实证研究论文写作建议”，化学教育改革与教师专业发展暨第二届《化学教育》读者、作者、编者学术交流会，延边大学师范学院，2013.
5. 麦裕华. “通过增值评价了解内高班预科学生化学学业成就的发展”，第九届全国化学课程与教学论学术年会，广西师范大学化学化工学院，2012.
6. 李景宁, 麦裕华. “高师有机化学反应构图教学活动的初步探索”，中国化学会第二十六届学术年会化学教育分会场，南开大学化学学院，2008.

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