朱平平

女， 中国科学技术大学 化学与材料科学学院， 教授/研究员/教授级高工或同等级别

学习/工作经历

1980.9-1985.7，中国科学技术大学 高分子化学专业 本科生；
1985.9-1988.6，中国科学技术大学 高分子物理专业 研究生；
1988.6～1998.5，中国科学技术大学材料科学与工程系/高分子科学与工程系 讲师；
1998.5～2005.12，中国科学技术大学高分子科学与工程系 副教授；
2005.12～至今，中国科学技术大学高分子科学与工程系 教授；
2014.10～2024.7，化学国家级实验教学示范中心（中国科学技术大学）主任。

研究领域和兴趣

高分子物理；化学科普教育

主要业绩

深耕课堂38年，精研教学。秉持中国科学技术大学“基础宽厚实 专业精新活”的优良传统，基于教研范式，总结出“三个及时融入”理念创新，确保教学内容的前沿性和高阶性。创新教学模式，引导学生深度参与课堂教学和教研活动，实现教学相长。依托智能体协作，构建“师-生-机”学习共同体。“精新活”的专业教育，助力学生在本科阶段取得科研成果，为创新型人才培养赋能。
获第二届全国高校教师教学创新大赛（部属高校正高组）一等奖。获国家级教学成果二等奖2项（分别为第一、第二完成人）。 主持3门国家级课程，均为负责人。出版教材、指导用书和译著。出版数字课程。发表论文100余篇。
牵头教育部首批虚拟教研室。吸引涵盖国内七大地理地区、94所高校的223名一线教师，开展跨校协同教研，打造教师教学发展共同体。特别是与新疆师范大学、西南科技大学等西部高校精准合作。获教育部虚拟教研室3项“典型”。
担任省级科普教育基地负责人，深度参与化学科普公益活动，产生良好的社会反响。
吸引优秀青年学生爱化学、学化学。作为带队和培训教师参加第48届国际化学奥林匹克，中国队为此届国际赛事唯一全获金牌的国家队。
一、深耕课堂38年 教学相长催得桃李芬芳
先后主讲了包含全校通识课程、学科群基础课程、专业核心课程在内的7门课程。她深耕课堂38年，精研教学，助力人才培养。
1. 创新教学理念，持之以恒开展教学研究：高屋建瓴掌全局
“高分子物理“课程正是一门包含以高分子的全部物理内容为对象的综合学科，是一门公认的难教也难学的课程。鉴于高分子学科既年轻又发展迅速，传统教学内容往往滞后于学科发展，朱平平创新教学理念，持续开展教学研究，以实现高屋建瓴掌全局。
基于教研范式，总结出“三个及时融入”的理念动态建设课程（及时将包括Nobel奖成果和我国学者在内的科研成果、及时将教研成果、及时将新概念和新物理图像融入教学），确保教学内容的先进性和高阶性。
2. 创新教学模式：引导学生深度参与课堂教学和教研活动，教学相长
创新教学模式，引导学生深度参与课堂教学。如在不同教学阶段设置专题研讨课，增加挑战度，为学生科学“增负“，以培养学生理论联系实际和创新实践的能力，为学生今后的科学研究奠定良好的基础。
创新教学模式，吸引本科生参与教研。中国科大是在国内高校率先引入分子模拟法开展“高分子物理“教学的，自主研发分子模拟软件4个。如，“高分子的构象、形态及尺寸的模拟与计算”软件最初由本科生易院平研发，结合课程中融入的Nobel奖成果，改进了四位置模型，采用键长涨落算法开发了分子模拟软件。所模拟结果与Nobel奖得主de Gennes（德热纳）的理论值一致。第二年该项目便投入教学。经过十多年的教学实践与迭代优化，2018年该项目获批为国家虚拟仿真实验教学项目（化学类仅获批11项），并入选首批国家级一流本科课程。这部分工作也是2018年国家级教学成果二等奖的重要内容之一。
3. 智能体协作赋能：构建“师-生-机”学习共同体，促进智慧课程教学创新与实践
课程建设一直坚持因时而进、因势而新。借力人工智能，不断推动课程持续优化与迭代，促进教学创新与实践。获教育部首批高等教育智能体1项（全国18项）。
4. “精、新、活”的专业教育：助力创新型人才培养
“精、新、活”的专业教育，助力学生在本科阶段取得科研成果。2018级19位本科生中，3位以一作或共同一作发表学术论文。在Angew.Chem.（德国应用化学）发表一作的程奥远同学认为：“高分子物理知识在我的课题中有种极为深刻的指导意义。
“精、新、活”的专业教育，为人才培养赋能。2001级28位同学中，7位早已成为高分子方向的教授。
二、跨校协同辐射西部 共筑教师发展共同体
朱平平还牵头教育部首批虚拟教研室建设试点——大学化学实验课程群虚拟教研室。依托中国科大的2个国家级实验教学示范中心，目前由涵盖华东、华中、华北、华南、东北、西北和西南七大地理地区的94所高校协同共建。在创新教研形态、加强教学研究、共建优质资源和开展教师培训等方面，探索了形式多样、线上线下相结合的教研模式，为打造教师教学发展共同体积累了一定的经验。
1. 新形态教研活动：以“共享教学云资源，多校共上一堂课”为例
2. 跨校协同辐射西部：精准合作，化“虚”为“实”
3. 荣获教育部虚拟教研室三项“典型“
三、投身公益科普化学 带队奥赛全员夺金
朱平平还担任省级科普教育基地负责人。深度参与化学科普公益活动，产生良好的社会反响。
特别是吸引优秀青年学生学习化学。2015年承办第29届中国化学奥林匹克（决赛）暨冬令营。朱平平作为带队老师参加第48届国际化学奥林匹克，4名选手均获金牌，中国队为此届国际赛事唯一全获金牌的国家队。
四、专业引领 助力老中青教师一起成长
如，担任化学国家级实验教学示范中心（中国科学技术大学）主任十余年。鼓励和带动老中青教师们开展教学研究。从2009年示范中心建设~2024年，共获国家级教学成果二等奖1项、安徽省教学成果特等奖2项、一等奖8项。其中，一等奖中有4项第一完成人为青年教师。示范中心教师获省级卓越教学新秀、教坛新秀和线上教学新秀共10人次。

代表成果

教研论文（60余篇，现列出10篇）：
1. Qiang Zhou*, Yilun Dong*，Mingyu Xia，Weihao Wu, Menghan Zhang, Wenhao Niu, Zhenyu Wang, Wanqun Hu*，Pingping Zhu*, Machine Learning-Enabled Quantification of Characteristic Carbonyl Peak Shifts in Infrared Spectra: An Instrumental Analysis Laboratory Experiment for Upper-Division Undergraduates. J. Chem. Educ. 2026, 103, 4, 2158–2168.（封面报道）. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.5c01216
2. Wan Li* ; Qiang Zhou; John W. Moore; Chad C. Wilkinson; Pingping Zhu*, From the First-Year Chemistry Laboratory to the International Chemistry Olympiad: A Virtual Experiment Developed from “Chemistry Comes Alive!” Published by JCE. J. Chem. Educ. 2026（在线发表）. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.6c00761
3. Junxi Zou, Xiaoyu Wang, Xuan Liu, Yuan Zheng, Wei Shao, Qing-Wei Zhang,* Pingping Zhu,* Lingling Li*，Capturing the Precise Structure of Liquids: The Crystalline Sponge Method for an Undergraduate Laboratory Course. J. Chem. Educ. 2024, 101, 136−144. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.3c00714
4. Yuan Zheng†*, Zijian Ge†, Qiang Zhou*, Zhenggen Zha, Tianze Zhang, Quan Lan*, Pingping Zhu*, Integrating Retrosynthetic Analysis into the Undergraduate Laboratory: A Reverse-Planning Approach for the Multi-Route Synthesis of Cinnamic Acid. J. Chem. Educ. 2026（已录用）
5.朱平平, 谢永军, 易院平, 黄渝, 周强, 肖石燕, 杨海洋, 何平笙. 分子水平上的虚拟仿真实验之思政元素的挖掘与提炼——以“高分子的构象、形态及尺寸的模拟与计算”项目为例，大学化学，2024, 39 (2)：83。DOI: 10.3866/PKU.DXHX202309063
6. 朱平平, 邵伟, 姚奇志, 郑媛, 李婉, 等40位作者，打造教师教学发展共同体，多校共上一堂课——“大学化学实验课程群虚拟教研室”教研活动初探及成效，大学化学，2023, 38 (10)：37。DOI: 10.3866/PKU.DXHX202309007
7. 何平笙, 杨海洋, 朱平平*，高分子物理课程中的哲学思考——逆向思维，大学化学，2025, 40 (4)：27。DOI: 10.3866/PKU.DXHX202403029
8.朱平平, 周强, 黄渝, 杨海洋, 何平笙, 肖石燕，“高分子物理实验”课程思政案例设计与实践 ——以经典项目“稀溶液黏度法测定高分子的分子量”，大学化学，2025, 40 (4)：94。DOI: 10.12461/PKU.DXHX202405170
9. 李婉, 刘牧, 李一峻, 朱平平*，无机化合物的定性分析——第54届国际化学奥林匹克实验试题解析，大学化学，2023, 38(10)：330。DOI: 10.3866/PKU.DXHX202301024
10. 查正根,金谷,兰泉,黄微,朱平平*，第29届中国化学奥林匹克(决赛)实验试题的设计与解析，大学化学，2016, 31(6)：103。DOI: 10.3866/PKU.DXHX201604027
著作：
1. 朱平平，杨海洋，何平笙，数字课程《高分子物理》，高等教育出版社，2024，北京
2. 朱平平，何平笙，杨海洋，《高分子物理重点难点释疑》，中国科学技术大学出版社，2011，合肥
3. 朱平平，何平笙，译著《聚合物化学原理》，原著Principles of Polymer Chemistry（作者：诺奖得主P J Flory），中国科学技术大学出版社，2020，合肥
4. 杨海洋，朱平平，何平笙，《高分子物理实验》第2版，中国科学技术大学出版社，2008，合肥
5. 主编：任斌；副主编：淳远，吴伟泰，张来英，张志敏，朱平平，化学“101计划”《化学测量学实验》下册，高等教育出版社，2025，北京
邀请报告：
1. 朱平平，关明，胡文远，孙兴文，赵发琼，郭栋才，高珍，范勇，李厚金，沈永雯，秦川丽，虚拟教研室跨校协同教研：从教师个体到共同体——以“大学化学实验课程群虚拟教研室”建设及成效为例，2026，中国化学会第35届学术年会-高等教育分会，重庆
2. 朱平平，杨海洋，何平笙，创新专业课程教学 助力一流人才培养——“高分子物理”课程教学创新及参赛心得分享，2023，中国化学会第33届学术年会-高等教育分会，青岛
3. 朱平平，坚持“三个结合”，全面提升大学化学实验教学质量，2021，中国化学会第32届学术年会-高等教育分会，珠海
4. 朱平平，大学化学实验教学团队的建设及成效，2018，中国化学会第31届学术年会-高等教育分会，杭州
5. 朱平平，浅谈“互联网+”背景下的化学实验教学，2016，中国化学会第30届学术年会-高等教育分会，大连
6. 朱平平，“高分子物理”一流课程建设初探及体会，2021，2021年全国高分子学术论文报告会-高分子教育分会，北京
7. 朱平平，高分子物理及实验等相关课程的开设及资源共享建设，2013，2013年全国高分子学术论文报告会-高分子与教育分会，上海
8. 朱平平，“高聚物的结构与性能”及实验等相关课程教材的持续建设，2011，2011年全国高分子学术论文报告会-高分子与教育分会，大连
9. 朱平平，高分子物理及高分子物理实验2门精品课程的建设，2009，2009年全国高分子学术论文报告会-高分子与教育分会，天津
10. 朱平平，全面提升高分子物理课程的教学质量，2005，2005年全国高分子学术论文报告会-高分子与教育分会，北京

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