中国化学会第32届学术年会
重要日期
注册参加会议 登录会议管理
线上墙报
基于21世纪核心素养5C模型的高中化学教学研究
杨艳华 周淑晶*

分会

第十六分会:基础化学教育

摘要

21世纪核心素养5C模型是基于我国国情,结合社会、经济、科技以及教育等多方面的发展需求提出的发展模型,包括文化理解与传承素养、审辩思维素养、创新素养、沟通素养、合作素养。本文基于核心素养5C模型的内涵,分别提出对应的教学方法。高中化学教师可以通过介绍优秀科学家及其成果、组织课外实践活动培养文化理解与传承素养;通过创设结合生活的情境、鼓励学生批判质疑培养审辩思维素养;通过鼓励学生在生活中发现化学、一题多解培养创新素养;通过讲述化学小故事、举行辩论赛培养沟通素养;通过科学合理的小组合作学习模式培养合作素养。以沟通素养为例,最重要的是给学生创造沟通交流的机会。教师的首要任务是改变以讲授为中心的课堂教学模式,让学生之间或师生之间的沟通与讨论成为课堂活动的主要形式。理解能力和表达能力是沟通素养的重要因素,通过举办化学辩论赛和讲述化学小故事,让学生在真实的情景中锻炼沟通素养。在辩论中,学生需要理解对方的想法并准确地表达自己的想法,辩论内容是化学知识,学生可以在学习化学的同时,提升自己的思维能力和沟通素养。在传统的教学中,培养沟通素养的方法局限于回答教师提出的问题和小组讨论,而内容与课本的知识关联较大,往往优生能较多地表达自己的想法,而学困生处于聆听的状态。在上述的方法中,涉及到的化学知识可以不是课本的知识,只要是学生感兴趣的化学知识,都可以与同学们一起分享与讨论,让每一位学生的综合素养都能得到提高。

关键词

21世纪核心素养;5C模型;高中化学;教学方法;沟通素养

线上墙报仅限年会已缴费参会代表观看。

您还没有登录,请您先 点击这里登录