分会

第十七分会：高等化学教育

摘要

介绍了一个结合四种教学策略（情境教学、探究性学习、合作学习、线上线下混合式教学）面向非化学专业类大一学生开展元素化学教学的案例。以垃圾分类为主题，学生分组协作完成探究性学习任务，调查不同种类垃圾中存在的化学元素及其用途，通过线下课堂展示、线上成果共享以及到校外推广化学知识三项活动传播结论。对比活动前后收集的数据，活动前有75%的学生只认识原子序数前20的化学元素，活动后学生学到的元素数量明显增多，平均值是原来的1.7倍，两组数据具有显著性差异（p<0.001）。元素中文名称与元素符号记忆混乱的情况得到改善。最后问卷调查表明活动提高了学生上课的积极性并且对了解生活中的化学元素有帮助。

关键词

元素化学;探究性学习;情境教学;线上线下混合式教学;合作学习

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